马来西亚附近海域发生7.1级地震

2026-09-10 [email protected] 社会万象

据美国地质调查局地震信息网消息，格林尼治时间22日16时57分（北京时间23日0时57分），马来西亚哥打贝卢附近海域发生7.1级地震，震源深度约620公里。

责任编辑：万珍妮

原标题：固废环保产业打开成长空间《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》于9月1日起正式施行。新修订的固废法对垃圾分类、过度包装、塑料污染治理等都提出了更加严格的要求，将进一步带动固废行业的稳健可持续发展。具体来看，新固废法明确提出国家推行生活垃圾分类制度，确立生活垃圾分类的原则。统筹城乡，加强农村生活垃圾污染环境防治。规定地方可以结合实际制定生活垃圾具体管理办法。当前，我国多地正在推进生活垃圾分类，进展不一。住建部环境卫生工程技术研究中心副总工程师刘畅认为，生活垃圾分类顺利实施离不开政府间多部门协同和大量资金投入，缺乏政策抓手和收费机制是当下地方政府在推进垃圾分类过程中面临的两大主要掣肘。调查显示，截至2020年一季度，我国46个生活垃圾分类试点城市仅有11个出台了地方性法规，其余都是以政府规章或规范性文件的形式发布政策。另一方面，根据国内外生活垃圾分类开展情况估算，全面开展生活垃圾分类的资金投入将提高10%以上，我国垃圾处理费率和收缴率均偏低，难以覆盖生活垃圾管理的成本和体现垃圾分类少产生、少付费的原则。刘畅说，新固废法在原有污染者负责基础上提出产生者付费原则，建立生活垃圾处理收费制度，体现分类计价、计量收费等差别化管理。同时，授权地方政府可以结合实际，制定本地方生活垃圾具体管理办法，直击分类堵点，特别是科学的垃圾收费制度将成为未来地方政府垃圾治理可持续的基石。新固废法强化了工业固体废物产生者责任，包括要建立健全工业固体废物产生、收集、贮存、运输、利用、处置全过程的污染环境防治责任制度，建立管理台账并如实记录，实现工业固体废物可追溯、可查询；禁止向生活垃圾收集设施中投放工业固体废物等。与此同时，新固废法大幅提高固体废物违法行为的罚款额度，对违反规定排放固体废物、受到处罚后继续实施违法行为的，实施按日连续处罚。强化处罚到人，对无许可证从事收集、贮存、利用、处置危险废物经营活动等违法行为实施双罚制，对法定代表人、主要负责人、直接负责的主管人员和其他责任人员依法给予行政拘留处罚。进一步提高固体废物违法行为环境执法的可操作性，由“结果罚”转向“行为罚”。统筹固体废物违法行为的民事责任、行政责任和刑事责任，强化三种责任之间的有效衔接。业内人士分析，新固废法实施将导致违法成本上升，从而提升企业配置固废令相对应环保设备的需求，将有效打开固废环保产业成长空间。

“大语文”时代，老师准备好了吗

原标题：“大语文”时代，老师准备好了吗光明图片今天，我们在新时代重提“大语文”，既有传承，也有创新。“大语文”之“大”该如何理解？一是指语文的学习内容包罗万象，二是指作为基础性学科其作用辐射之广。在新时代，在世界各国都非常重视母语教学的背景下，我们更应该重视母语教学。作为一个语文教师，在新时代呼唤“大语文”的背景下，在新的语文课程改革风起云涌之时，我们该做好哪些准备？首先，要有从生活中开发课程资源的能力。今天的语文教学突出强调将课本所学知识、能力与生活链接，让学生用语文经验去解决生活中的实际问题，从而发展学生的核心素养。生活是最好的教科书，教师只有打通语文和生活的联系，跳出教材与教室，才能把时间和空间都有限的课堂学习变成无限的课外学习，从而延展学习的宽度和长度。例如，在疫情时期，很多老师挖掘疫情期间的语文教学素材，引导学生思考人与自然的关系，反思如何辨别网络中的虚假信息，关注疫情中的最美逆行者、平凡劳动者。再如，网络时代还需要纸质阅读吗？手机可以进校园吗？游学的意义在哪里？等等。这些问题源于生活，教师要善于利用身边小事引导学生深度思考，提升学生的思维品质与表达水平。语文学习要从生活中来，再到生活去。广阔的生活天地已经为学生打开了学习语文的天窗，这就需要教师的一双慧眼去发现并为我所用。其次，要重视新时代下信息技术的助推作用。今天，学生学习语文的媒介已经不再是教材教辅，在信息化时代，随着网络技术的普及，语文学习活动已经从封闭的课堂走向网络环境。例如有的老师充分利用网络的互动性，在网络中组建学习共同体，创设网络写作交流平台分享作品，实现了作文评价的互动性、多样化，也使得“纸上谈兵”式的传统的作文教学迎来了网络时代背景下的新尝试。尤其在后疫情时代，我们充分认识到网络学习对传统语文教学带来的挑战。它一方面为学生提供了丰富的课程资源，实现了优质的教学资源共享，激发了学生学习的兴趣；另一方面也提出了亟待我们解决的问题，例如如何引领学生筛选海量信息，辨析网络信息的真伪，如何培养学生在网络学习中自控力等等，这些都需要教师与时俱进，深度研究。再次，让阅读涵养性灵并提升课堂的灵魂。随着修订后课程标准的出台，尤其是面对新高考评价制度的改革，大家都在思考该如何面对未来高考语文的挑战。在对语文教学现状冷静地反思之后，大家基本达成共识：多读书、读好书、读整本书应该是引领语文教学走出困境的有效路径和方法。若要扭转日趋功利的语文教学，积极应对新一轮的语文课程改革，传承中华民族优秀的文化，实现对学生精神的培育，跳出教材，广泛涉猎，海量阅读无疑是不二选择。我们要引领孩子感受中华民族优秀的经典作品，用作品涵养人，用先贤的智慧影响人，多涉猎，多读书。但同时，作为语文教师，我们要知道，“我们怎样，学生就怎样”。教师自身阅读的宽度高度，不仅在影响学生，也在影响自己，从而决定课堂教学的厚度。最后，善用教材，让教材成为铸魂工程的载体。时代是出卷人，我们是答卷人。于漪老师用一生的语文教学实践着教育的初心：“我一直认为自己身上挑着千钧重担，一个肩膀挑着孩子的现在，一个肩膀挑着国家的未来、民族的未来”。新时代，语文教师更要坚守语文课堂教学的主阵地，承载铸魂立德的重任。一篇篇文质兼美的文章，其背后都站立着形象、传承着文化、弘扬着精神。《陈情表》告诉我们“孝”，《苏武传》告诉我们“忠”；刘和珍的笑告诉我们青年的责任，丹柯高举的心脏告诉我们英雄的担当；愚公移山里有实干精神，荷塘月色下有诗和远方。语文教师，要用不变的初心，实现一生的坚守，那就是，踏踏实实教书，老老实实育人。当然，语文学习也不等于教教材，教材是重要但并非唯一的课程资源；语文老师也要善用教材，充分考虑学生的学习能力与潜能，利用教材打开学生的语言生活，提高实践和创新能力。（作者：任海林，系太原市教研科研中心语文教研员）（任海林）

马来西亚附近海域发生7.1级地震

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